- Table View
- List View
Mission: français - Pupil Book 1 (PDF)
by Linzy Dickinson Marie-Thérèse Bougard Glennis PyeDiscover how learning French can be fun and rewarding with Mission: francais Pupil Book 1. * Provide clear differentiation for all from one book per year with more difficult tasks marked with a star * Bring contexts to life with video openers for each module which include French speaking worldwide contexts * Access a faster route for those who are finding the activities easy or doing a 2-year course with the Voie Express feature box * Start each topic with grammar to give all students the building blocks to express themselves and progress * Navigate through the 4 skills (speaking, listening, writing and reading) with ease through the clear labelling and layout of the page * Access abundant extension materials for all abilities, including extended reading texts based on authentic material * Equip pupils with an understanding of the mechanics of language through How Language Works pages * Provide motivation to progress and link modules through an ongoing comic book story * Prepare for the revised French GCSE with a focus on grammar and translation to and from French
Collins French Dictionary (PDF)
by Collins Dictionaries StaffA modern French Dictionary offering excellent coverage of today's French language, culture and usage. Clear presentation and colour make it easy to use and its handy format and durability make it your ideal companion at home, school or on your travels. Features include: âe¢ All the latest words in both languages, such as downloadable, Wi-Fi in English, and empreinte écologique, podcaster in French âe¢ Full GCSE coverage âe¢ An in-depth and up-to-date supplement with information about France, its people and its language to help you take your learning to the next level âe¢ Help with French verbs âe¢ Clear, colour layout, useful examples, language and cultural notes Designed to give travellers, business people and the general user alike all the information they need in a portable, hard-wearing format. It includes all the latest words reflecting changes in modern lifestyle, as well as all the features you would expect from a Collins dictionary: an easy-to-read colour layout, special treatment of key words such as can, that, mettre, que, notes about life in French-speaking countries and warnings on commonly confused words. An in-depth and up-to-date supplement helps you to develop your knowledge of French and your confidence in the language, with a section on common translation difficulties to guide you. There is information on pronunciation and improving your fluency, as well as the words and phrases you will need in different situations, like sending an email or making a phone call. The supplement also gives you an insight into France, its people and other French-speaking countries. Verb tables show all verb forms for the most common French verbs and give examples of how these are used.
Image, Music, Text
by Roland BarthesThese essays, as selected and translated by Stephen Heath, are among the finest writings Barthes ever published on film and photography, and on the phenomena of sound and image. The classic pieces "Introduction to the Structural Analysis of Narrative" and "The Death of the Author" are also included.
Mission: français — Workbook 2 (PDF)
by Linzy Dickinson Oliver GrayReinforce the grammar and language points covered in Pupil Book 2 with plenty of practice for everyone. Ensure the top end is stretched with the more challenging tasks included. * Focus solely on grammar and language, crucial aspects of the new secondary curriculum * Easy to use and personalise with the write-in format * Slot easily into teaching plans with content that exactly matches Pupil Book topics * Set for homework, with grammar summary boxes to support independent study * Boost engagement with the attractive full-colour design * Assess progress with the Mission accomplie? feature
Collins Pocket — COLLINS POCKET FRENCH DICTIONARY [6th edition] (PDF)
by CollinsFeatures include: All the latest words in both languages, such as downloadable, Wi-Fi in English, and empreinte écologique, podcaster in French Full GCSE coverage An in-depth and up-to-date supplement with information about France, its people and its language to help you take your learning to the next level Help with French verbs Clear, colour layout, useful examples, language and cultural notes COLLINS POCKET FRENCH DICTIONARYhas been designed to give travellers, business people and the general user alike all the information they need in a portable, hard-wearing format. It includes all the latest words reflecting changes in modern lifestyle, as well as all the features you would expect from a Collins dictionary: an easy-to-read colour layout, special treatment of key words such as can, that, mettre, que, notes about life in French-speaking countries and warnings on commonly confused words. An in-depth and up-to-date supplement helps you to develop your knowledge of French and your confidence in the language, with a section on common translation difficulties to guide you. There is information on pronunciation and improving your fluency, as well as the words and phrases you will need in different situations, like sending email or making a phone call. The supplement also gives you an insight into France its people and other French-speaking countries. Verb tables show all verb forms for the most common French verbs and give examples of how these are used. Also available in the Collins French dictionary range are Collins French School Dictionary, Collins Easy Learning French Dictionary, Collins French Dictionary & Grammar and Collins French Phrasebooks for mobile phone and iPod
Modern Languages Study Guides: Literature Study Guide for AS/A-level French (PDF)
by Karine HarringtonExam Board: AQA, Edexcel, OCR & WJEC Level: AS/A-level Subject: Modern Languages. First Teaching: September 2016. First Exam: June 2017. Literature analysis made easy. Build your students' confidence in their language abilities and help them develop the skills needed to critique their chosen work: putting it into context, understanding the themes and narrative technique, as well as specialist terminology. Breaking down each scene, character and theme in Un Sac de Billes (A Bag of Marbles), this accessible guide will enable your students to understand the historical and social context of the novel and give them the critical and language skills needed to write a successful essay.
Modern Languages Study Guides: Film Study Guide for AS/A-level French (PDF)
by Karine HarringtonExam Board: AQA, Edexcel, OCR & WJEC Level: AS/A-level. Subject: Modern Languages. First Teaching: September 2016. First Exam: June 2017. Film analysis made easy. Build your students' confidence in their language abilities and help them develop the skills needed to critique their chosen work: putting it into context, understanding the themes and director's technique, as well as specialist terminology. Breaking down each scene, character and theme in La Haine (Hate), this accessible guide will enable your students to understand the historical and social context of the film and give them the critical and language skills needed to write a successful essay.
Pensionnats du Canada: Rapport final de la Commission de vérité et réconciliation du Canada, Volume 4
by Commission de vérité et réconciliation du CanadaEntre 1867 et 2000, le gouvernement canadien a placé plus de 150 000 enfants autochtones dans des pensionnats d’un bout à l’autre du pays. Les autorités gouvernementales et les missionnaires étaient d’avis qu’afin de « civiliser et de christianiser » les enfants autochtones, il fallait les éloigner de leurs parents et de leur communauté d’origine respective. La vie de ces enfants au pensionnat était empreinte de solitude et d’exclusion. La discipline y était stricte et le déroulement du quotidien, lui, fortement régenté. Les langues et les cultures autochtones étaient dénigrées et réprimées. L’éducation et la formation technique prenaient trop souvent la forme de corvées et de tâches ménagères assurant l’autonomie des pensionnats. La négligence à l’égard des enfants fut institutionnalisée et le manque de supervision donna lieu à des situations où les élèves furent victimes de sévices physiques et sexuels. Une poursuite judiciaire déposée par les anciens pensionnaires a mené, en 2008, à la mise sur pied de la Commission de vérité et réconciliation du Canada. Étant l’aboutissement de plus de six ans de recherche, le rapport final de la Commission présente l’histoire des pensionnats ainsi que leur héritage, et trace la voie de la réconciliation. Pensionnats du Canada : Enfants disparus et lieux de sépulture non marqués est représente le premier effort systématique visant à compiler et à analyser les décès survenus dans les pensionnats, ainsi qu’à reconnaître l’existence de cimetières d’élèves ainsi que les caractéristiques de ceux-ci, dans le contexte réglementaire du fonctionnement de ces établissements. Dans le cadre de ses travaux, la Commission de vérité et réconciliation du Canada a créé le Registre national des élèves décédés dans les pensionnats. En raison des lacunes dans les données disponibles, ce registre est loin d’être complet. On a répertorié 3 200 victimes des pensionnats, mais le nombre réel de décès serait vraisemblablement beaucoup plus élevé. L’analyse a aussi démontré que les taux de mortalité dans ces établissements étaient bien supérieurs à ceux caractérisant le reste de la population canadienne d’âge scolaire. L’incapacité à établir et à mettre en œuvre des normes adéquates en matière de soins, conjuguée à l’absence d’un financement adéquat de ces institutions, se sont soldées par des taux de mortalité indûment élevés. Les hauts fonctionnaires du gouvernement et les autorités religieuses savaient très bien que les soins de garde que fournissaient les pensionnats étaient inadéquats. Rares sont les enfants décédés dans ces institutions qui ont été rapatriés dans leur communauté d’origine. On les enterrait plutôt au pensionnat ou dans les cimetières avoisinants, administrés par les missionnaires. Lorsque ces établissements et les missions fermèrent leurs portes, ces lieux furent abandonnés. Dans bien des cas, les communautés autochtones, les Églises et le personnel de l’époque ont pris des mesures pour réhabiliter ces cimetières et pour commémorer les défunts qui y sont enterrés. Toutefois, la plupart de ces sites sont laissés à l’abandon et n’attendent qu’à être profanés. Face à ce manque d’intérêt, la CVR propose de mettre sur pied une stratégie nationale pour documenter, valoriser, commémorer et protéger les cimetières des pensionnats.
Pensionnats du Canada: Rapport final de la Commission de vérité et réconciliation du Canada, Volume 6
by Commission de vérité et réconciliation du CanadaEntre 1867 et 2000, le gouvernement canadien a placé plus de 150 000 enfants autochtones dans des pensionnats d’un bout à l’autre du pays. Les autorités gouvernementales et les missionnaires étaient d’avis qu’afin de « civiliser et de christianiser » les enfants autochtones, il fallait les éloigner de leurs parents et de leur communauté d’origine respective. La vie de ces enfants au pensionnat était empreinte de solitude et d’exclusion. La discipline y était stricte et le déroulement du quotidien, lui, fortement régenté. Les langues et les cultures autochtones étaient dénigrées et réprimées. L’éducation et la formation technique prenaient trop souvent la forme de corvées et de tâches ménagères assurant l’autonomie des pensionnats. La négligence à l’égard des enfants fut institutionnalisée et le manque de supervision donna lieu à des situations où les élèves furent victimes de sévices physiques et sexuels. Une poursuite judiciaire déposée par les anciens pensionnaires a mené, en 2008, à la mise sur pied de la Commission de vérité et réconciliation du Canada. Étant l’aboutissement de plus de six ans de recherche, le rapport final de la Commission présente l’histoire des pensionnats ainsi que leur héritage, et trace la voie de la réconciliation. Pensionnats du Canada : La réconciliation documente la complexité de la réconciliation en présentant les constatations tirées des témoignages des survivants des pensionnats et d’autres participants aux activités et aux audiences de la Commission. Pour de nombreux Autochtones, la réconciliation passe par l’apaisement des familles et des collectivités, et par la revitalisation des cultures, des langues, de la spiritualité, des lois et des systèmes de gouvernance. Pour les gouvernements, l’institution d’une relation respectueuse suppose le démantèlement d’une culture politique et bureaucratique séculaire s’appuyant, trop souvent, sur des notions d’assimilation dépassées. Quant aux Églises, un engagement à long terme envers la réconciliation passe par la réparation des actes dévastateurs commis dans les pensionnats, le respect de la spiritualité des Autochtones et le soutien à leur lutte pour obtenir justice et équité. Les écoles doivent enseigner l’histoire canadienne en favorisant le respect mutuel, l’empathie et le dialogue. Les jeunes doivent savoir ce qui s’est passé dans les pensionnats et connaître la riche histoire et les connaissances collectives des peuples autochtones. Ce volume fait aussi ressortir le rôle de la mémoire, de la société canadienne, du secteur privé et des organismes à but non lucratif certes, mais aussi des médias et de la communauté sportive, dans le processus de réconciliation. La Commission presse le Canada d’adopter la Déclaration des Nations Unies sur les droits des peuples autochtones en vue de mener à bien la réconciliation. Victimes de violence et de discrimination, les peuples autochtones ont pourtant des droits conférés à chacun en plus des droits issus de traités, et ces derniers ont un rôle crucial à jouer dans la réconciliation. Tous les Canadiens doivent comprendre en quoi les approches traditionnelles de la résolution de conflits, la réparation des préjudices et la restauration des relations des Premières Nations, des Inuits et des Métis peuvent orienter le processus. Les appels à l’action de la Commission établissent des mesures concrètes à prendre pour que nos descendants puissent vivre ensemble dans la dignité, la paix et la prospérité, sur ces terres désormais communes.
Pensionnats du Canada: Rapport final de la Commission de vérité et réconciliation du Canada, Volume 5
by Commission de vérité et réconciliation du CanadaEntre 1867 et 2000, le gouvernement canadien a placé plus de 150 000 enfants autochtones dans des pensionnats d’un bout à l’autre du pays. Les autorités gouvernementales et les missionnaires étaient d’avis qu’afin de « civiliser et de christianiser » les enfants autochtones, il fallait les éloigner de leurs parents et de leur communauté d’origine respective. La vie de ces enfants au pensionnat était empreinte de solitude et d’exclusion. La discipline y était stricte et le déroulement du quotidien, lui, fortement régenté. Les langues et les cultures autochtones étaient dénigrées et réprimées. L’éducation et la formation technique prenaient trop souvent la forme de corvées et de tâches ménagères assurant l’autonomie des pensionnats. La négligence à l’égard des enfants fut institutionnalisée et le manque de supervision donna lieu à des situations où les élèves furent victimes de sévices physiques et sexuels. Une poursuite judiciaire déposée par les anciens pensionnaires a mené, en 2008, à la mise sur pied de la Commission de vérité et réconciliation du Canada. Étant l’aboutissement de plus de six ans de recherche, le rapport final de la Commission présente l’histoire des pensionnats ainsi que leur héritage, et trace la voie de la réconciliation. Pensionnats du Canada : Les séquelles décrit ce que le Canada doit faire s’il veut surmonter les séquelles tragiques de l’existence des pensionnats et prendre la voie de la réconciliation avec les premiers peuples du pays. Pendant plus de 125 ans, les enfants autochtones ont souffert de mauvais traitements et de négligence dans des pensionnats dirigés par le gouvernement du Canada et les autorités religieuses. Arrachés à leur famille et leur communauté respective, ils ont été enfermés dans d’immenses établissements, un cadre effrayant où ils étaient déconnectés de leur culture et punis lorsqu’ils parlaient leur langue maternelle. Des maladies infectieuses ont coûté la vie à de nombreux élèves et ceux qui ont survécu l’ont fait dans des conditions pénibles et débilitantes. Dans la plupart des pensionnats du Canada, la compassion et l’éducation étaient des denrées rares. Bien que le Canada ait présenté des excuses officielles pour le système de pensionnats et dédommagé ses survivants, les séquelles dommageables de ces établissements sont encore perceptibles aujourd’hui. Ce volume porte sur l’ombre projetée par les pensionnats sur l’existence des Canadiens autochtones, plus susceptibles que le reste de la population canadienne de vivre dans la pauvreté, d’être en mauvaise santé et de mourir plus jeunes, plus susceptibles aussi de se faire retirer leurs enfants et de connaître la vie en prison. C’est aussi dans les pensionnats que résident les causes de la disparition de nombreuses langues autochtones et de l’érosion des traditions culturelles.
Pensionnats du Canada: Rapport final de la Commission de vérité et réconciliation du Canada, Volume 2
by Commission de vérité et réconciliation du CanadaEntre 1867 et 2000, le gouvernement canadien a placé plus de 150 000 enfants autochtones dans des pensionnats d’un bout à l’autre du pays. Les autorités gouvernementales et les missionnaires étaient d’avis qu’afin de « civiliser et de christianiser » les enfants autochtones, il fallait les éloigner de leurs parents et de leur communauté d’origine respective. La vie de ces enfants au pensionnat était empreinte de solitude et d’exclusion. La discipline y était stricte et le déroulement du quotidien, lui, fortement régenté. Les langues et les cultures autochtones étaient dénigrées et réprimées. L’éducation et la formation technique prenaient trop souvent la forme de corvées et de tâches ménagères assurant l’autonomie des pensionnats. La négligence à l’égard des enfants fut institutionnalisée et le manque de supervision donna lieu à des situations où les élèves furent victimes de sévices physiques et sexuels. Une poursuite judiciaire déposée par les anciens pensionnaires a mené, en 2008, à la mise sur pied de la Commission de vérité et réconciliation du Canada. Étant l’aboutissement de plus de six ans de recherche, le rapport final de la Commission présente l’histoire des pensionnats ainsi que leur héritage, et trace la voie de la réconciliation. Pensionnats du Canada : L’expérience inuite et nordique démontre que les pensionnats ont revêtu un aspect unique dans le Nord. En 1950, on ne comptait que six pensionnats et un foyer au-delà du soixantième parallèle. Avant 1950, le gouvernement fédéral avait confié les pensionnats nordiques aux sociétés missionnaires qui menaient principalement leurs activités dans la vallée du Mackenzie et au Yukon. Ce n’est qu’au cours des années 1950 que les enfants inuits ont fréquenté les pensionnats en grand nombre. En raison de l’énorme distance qu’ils devaient franchir pour se rendre aux pensionnats, certains d’entre eux furent séparés de leurs parents pendant des années. La mise en place de petits foyers, comme on les appelait, et de pensionnats de jour au sein de plus d’une douzaine de collectivités inuites dans la région est de l’Arctique amena de nombreux parents inuits à s’établir dans ces collectivités durant toute l’année pour demeurer près de leurs enfants, contribuant ainsi à la transformation radicale de l’économie et du mode de vie inuits. Les institutions nordiques n’évoquent pas tous les mêmes souvenirs. Le personnel du Grandin College de Fort Smith et celui du Churchill Vocational Centre dans le nord du Manitoba ont été fréquemment cités pour leur rôle positif dans le développement et le soutien d’une nouvelle génération de dirigeants autochtones. Par contre, le legs de certains pensionnats, dont Grollier Hall d’Inuvik et Turquetil Hall d’Igluligaarjuk (bras Chesterfield), est bien plus sombre. Ces pensionnats ont été caractérisés par des régimes prolongés d’agressions sexuelles et de discipline stricte qui ont marqué pour la vie plusieurs générations d’enfants. Puisque les Autochtones forment une grande part de la population des territoires nordiques du Canada, l’impact que ces pensionnats ont eu a été fortement ressenti dans l’ensemble de la région. Et comme l’histoire de ces établissements est très récente, les répercussions intergénérationnelles et l’héritage de ceux-ci sont particulièrement intenses dans le Nord.
Pensionnats du Canada: Rapport final de la Commission de vérité et réconciliation du Canada, Volume I
by Commission de vérité et réconciliation du CanadaEntre 1867 et 2000, le gouvernement canadien a placé plus de 150 000 enfants autochtones dans des pensionnats d’un bout à l’autre du pays. Les autorités gouvernementales et les missionnaires étaient d’avis qu’afin de « civiliser et de christianiser » les enfants autochtones, il fallait les éloigner de leurs parents et de leur communauté d’origine respective. La vie de ces enfants au pensionnat était empreinte de solitude et d’exclusion. La discipline y était stricte et le déroulement du quotidien, lui, fortement régenté. Les langues et les cultures autochtones étaient dénigrées et réprimées. L’éducation et la formation technique prenaient trop souvent la forme de corvées et de tâches ménagères assurant l’autonomie des pensionnats. La négligence à l’égard des enfants fut institutionnalisée et le manque de supervision donna lieu à des situations où les élèves furent victimes de sévices physiques et sexuels. Une poursuite judiciaire déposée par les anciens pensionnaires a mené, en 2008, à la mise sur pied de la Commission de vérité et réconciliation du Canada. Étant l’aboutissement de plus de six ans de recherche, le rapport final de la Commission présente l’histoire des pensionnats ainsi que leur héritage, et trace la voie de la réconciliation. Pensionnats du Canada : L’histoire, partie 1, des origines à 1939 replace le système de pensionnats du Canada dans le contexte historique des campagnes européennes visant à coloniser et à convertir les Autochtones du monde entier. Dans le Canada post-confédération, le gouvernement adopta ce qui devint une politique de génocide culturel : suppression des langues et des pratiques spirituelles, perturbation des économies traditionnelles et imposition de nouvelles formes de gouvernement. Les pensionnats devinrent rapidement un élément central de cette politique. Le dessein destructeur de ces établissements fut décuplé par un sous-financement chronique et par des conflits incessants entre le gouvernement fédéral et les sociétés missionnaires, qui avaient le mandat d’assurer le bon fonctionnement de ces pensionnats. En raison d’un manque de leadership et de ressources, ces institutions ne purent maîtriser la crise de la tuberculose qui sévit durant presque toute cette période. Alarmés par des taux de mortalité élevés, de nombreux parents autochtones refusèrent d’envoyer leurs enfants dans ces établissements, ce qui poussa le gouvernement à adopter des règlements coercitifs sur la fréquentation. Alors que le gouvernement imposait une réglementation de plus en plus sévère à l’égard des parents, il en faisait bien peu pour régir la discipline, l’alimentation, la prévention des incendies et la salubrité dans les pensionnats. Il présidait, à la fin de cette période, un groupe pancanadien de foyers d’incendie latents n’ayant aucun objectif clair en matière d’éducation et qui étaient économiquement dépendants du travail non rémunéré d’enfants sous-alimentés et bien souvent malades.
Pensionnats du Canada: Rapport final de la Commission de vérité et réconciliation du Canada, Volume 3
by Commission de vérité et réconciliation du CanadaEntre 1867 et 2000, le gouvernement canadien a placé plus de 150 000 enfants autochtones dans des pensionnats d’un bout à l’autre du pays. Les autorités gouvernementales et les missionnaires étaient d’avis qu’afin de « civiliser et de christianiser » les enfants autochtones, il fallait les éloigner de leurs parents et de leur communauté d’origine respective. La vie de ces enfants au pensionnat était empreinte de solitude et d’exclusion. La discipline y était stricte et le déroulement du quotidien, lui, fortement régenté. Les langues et les cultures autochtones étaient dénigrées et réprimées. L’éducation et la formation technique prenaient trop souvent la forme de corvées et de tâches ménagères assurant l’autonomie des pensionnats. La négligence à l’égard des enfants fut institutionnalisée et le manque de supervision donna lieu à des situations où les élèves furent victimes de sévices physiques et sexuels. Une poursuite judiciaire déposée par les anciens pensionnaires a mené, en 2008, à la mise sur pied de la Commission de vérité et réconciliation du Canada. Étant l’aboutissement de plus de six ans de recherche, le rapport final de la Commission présente l’histoire des pensionnats ainsi que leur héritage, et trace la voie de la réconciliation. Pensionnats du Canada : L’expérience métisse rend compte de la longueur et de la complexité de l’expérience des Métis dans les pensionnats du Canada. Celle-ci ne met pas seulement en cause le gouvernement fédéral et les autorités religieuses, mais aussi les administrations provinciales et territoriales. Les Églises souhaitant convertir autant d’enfants autochtones que possible, elles ne s’opposèrent pas à l’admission d’enfants métis. À Saint-Paul-des-Métis, en Alberta, les missionnaires catholiques romains fondèrent au début du XXe siècle un pensionnat sur mesure pour ces enfants, tandis que les anglicans établissaient des foyers pour ceux du Yukon dans les années 1920 et 1950. La politique du gouvernement fédéral sur l’éducation des enfants métis était constamment redéfinie. À certains moments, le gouvernement considérait que les Métis faisaient partie de « classes dangereuses » que les pensionnats allaient civiliser et assimiler. Cette vision a mené à divers moments à l’adoption de politiques permettant l’admission de ces enfants. Toutefois, sur le plan de la juridiction, le gouvernement fédéral croyait que la responsabilité d’éduquer et d’assimiler les Métis revenait aux gouvernements provinciaux et territoriaux. Lorsque cette vision avait cours, les agents des Indiens avaient souvent l’ordre de retirer les enfants métis des pensionnats. Comme les gouvernements provinciaux et territoriaux hésitaient à fournir des services à cette communauté, de nombreux parents métis souhaitant faire instruire leurs enfants dans une école n’avaient d’autre option que de tenter de les faire admettre dans un pensionnat. Lorsque les gouvernements provinciaux ont commencé à fournir davantage de services d’éducation aux élèves métis après la Deuxième Guerre mondiale, bon nombre de ces enfants vivaient dans des foyers ou des pensionnats dirigés ou financés par ces mêmes gouvernements. Il reste beaucoup à faire pour déterminer l’impact que ces établissements ont eu sur les enfants métis, leur famille et leurs communautés, et pour corriger la situation.
Pensionnats du Canada: Rapport final de la Commission de vérité et réconciliation du Canada, Volume I
by Commission de vérité et réconciliation du CanadaEntre 1867 et 2000, le gouvernement canadien a placé plus de 150 000 enfants autochtones dans des pensionnats d’un bout à l’autre du pays. Les autorités gouvernementales et les missionnaires étaient d’avis qu’afin de « civiliser et de christianiser » les enfants autochtones, il fallait les éloigner de leurs parents et de leur communauté d’origine respective. La vie de ces enfants au pensionnat était empreinte de solitude et d’exclusion. La discipline y était stricte et le déroulement du quotidien, lui, fortement régenté. Les langues et les cultures autochtones étaient dénigrées et réprimées. L’éducation et la formation technique prenaient trop souvent la forme de corvées et de tâches ménagères assurant l’autonomie des pensionnats. La négligence à l’égard des enfants fut institutionnalisée et le manque de supervision donna lieu à des situations où les élèves furent victimes de sévices physiques et sexuels. Une poursuite judiciaire déposée par les anciens pensionnaires a mené, en 2008, à la mise sur pied de la Commission de vérité et réconciliation du Canada. Étant l’aboutissement de plus de six ans de recherche, le rapport final de la Commission présente l’histoire des pensionnats ainsi que leur héritage, et trace la voie de la réconciliation. Pensionnats du Canada : L’histoire, partie 2, de 1939 à 2000 porte sur le système de pensionnats du Canada depuis la fin de la Grande Dépression jusqu’à la fermeture du tout dernier établissement, à la fin des années 1990. Ce volume montre que le sous-financement et les conditions de vie précaires caractérisant les premières années d’existence des pensionnats ont perduré alors même que la plupart des Canadiens jouissaient d’une période de prospérité et de croissance sans précédent. En raison d’un programme de financement des plus maigres, les repas servis dans les pensionnats de la fin des années 1950 étaient loin de satisfaire aux Règles alimentaires du Canada. La surpopulation, les mauvaises conditions sanitaires et le défaut de respecter les règles de sécurité incendie étaient des problèmes courants pendant cette période. Tandis que les autorités gouvernementales en étaient venues à considérer les pensionnats comme étant coûteux et inefficaces, les Églises, elles, étaient réticentes à autoriser leur fermeture. Ce n’est qu’à la fin des années 1960 que le gouvernement fédéral finit par livrer bataille aux autorités religieuses pour leur arracher le contrôle de ce système. Souhaitant confier l’éducation des Premières Nations aux provinces, le gouvernement se heurta à l’opposition des organismes autochtones, qui demandaient « la maîtrise indienne de l’éducation indienne ». Après l’occupation d’un pensionnat albertain par des parents, un bon nombre d’établissements résistants passa sous administration autochtone. Le processus de fermeture des pensionnats coïncida avec un nombre grandissant de condamnations d’anciens membres du personnel pour agression sexuelle contre des élèves. Ces procès ont révélé toute l’ampleur du camouflage des sévices sexuels qui ont été infligés dans ces institutions. D’anciens élèves, qui se sont nommés les Survivants, ont mis sur pied des organismes nationaux et régionaux et ont été, en grande partie, le fer de lance de la campagne qui a mené le gouvernement fédéral à présenter des excuses en 2008 aux anciens pensionnaires et à leurs familles.
Modern Languages Study Guides: Literature Study Guide for AS/A-level French (PDF)
by Karine HarringtonExam Board: AQA, Edexcel, Eduqas & CCEA Level: AS/A-level Subject: Modern Languages First Teaching: September 2016 First Exam: June 2017 Literature analysis made easy. Build your students' confidence in their language abilities and help them develop the skills needed to critique their chosen work: putting it into context, understanding the themes and narrative technique, as well as specialist terminology. Breaking down each scene, character and theme in No et moi (No and Me), this accessible guide will enable your students to understand the historical and social context of the novel and give them the critical and language skills needed to write a successful essay. - Strengthen language skills with relevant grammar, vocab and writing exercises throughout - Aim for top marks by building a bank of textual examples and quotes to enhance exam response - Build confidence with knowledge-check questions at the end of every chapter - Revise effectively with pages of essential vocabulary and key mind maps throughout - Feel prepared for exams with advice on how to write an essay, plus sample essay questions, two levels of model answers and examiner commentary
Essential French Grammar
by Mike Thacker Casimir D'AngeloEssential French Grammar is an innovative reference grammar and workbook for intermediate and advanced undergraduate students of French (CEFR levels B2 to C1). Its clear explanations of grammar are supported by contemporary examples and lively cartoon drawings. Each chapter contains:* real-life language examples in French, with English translations* a 'key points' box and tables that summarise grammar concepts* a variety of exercises to reinforce learning* a contemporary primary source or literary extract to illustrate grammar in context.To aid your understanding, this book also contains a glossary of grammatical terms in French and English, useful verb tables and a key to the exercises.Together, these features all help you to grasp complex points of grammar and develop your French language skills.
Le Francais en Faculte
by Robin Adamson Geoff Hare James Coleman Margaret Lang Anthony Lodge Richard WakelySubstantially revised and updated, this is the third edition of a highly popular book which has been helping students for decades. It provides a sound base of linguistic competence upon which students can build with confidence. Comprises twelve thematic modules each including a relevant and contemporary text based on an aspect of French life and culture, associated exercises, and a section on grammar.
Francotheque: A resource for French studies
by Open University Open University"Francotheque" seeks to provide a French-language resource for undergraduate students of French. Direct access to contemporary French culture and society is offered through carefully selected authentic texts and a comprehensive overview of France and the French is provided under six broad headings - history, multicultural society, media, the arts, science and technology, the Francophone world - through press articles, historical documents, photographs, posters, advertisements, statistics, poems and songs. Each section starts with an introduction. The authentic texts are accompanied by vocabulary notes, and where appropriate, explanations filling in cultural background. One of the features of the book is the "sujets de reflexion", which provide pre-reading stimulus, thus suggesting a particular context of focus from which to approach many of the contexts.
French Grammar Made Easy (Grammar Made Easy)
by Rosi McNabFrench Grammar Made Easy is the ideal introduction to the basics of French grammar for anyone new to the language or looking to refresh their knowledge. The Grammar features: concise and jargon-free explanations supported by examples exercises throughout to reinforce learning a "fast-track" option for more advanced learners a full answer key, making the Grammar ideal for self-study. A new companion website is available at http://cw.routledge.com/textbooks/9780340900949/ With over 200 additional exercises and audio, it provides ample grammar practice for learners as well as the opportunity to practise listening and pronunciation skills. French Grammar Made Easy presents the essential patterns and rules of the French language in a clear and accessible manner. It is the ideal Grammar for those wishing to supplement their learning and move beyond the phrasebook level.
French Grammar and Usage
by Roger Hawkins Richard TowellLong trusted as the most comprehensive, up-to-date and user-friendly grammar available, French Grammar and Usage is a complete guide to French as it is written and spoken today. It includes clear descriptions of all the main grammatical phenomena of French, and their use, illustrated by numerous examples taken from contemporary French, and distinguishes the most common forms of usage, both formal and informal. Key features include: Comprehensive content, covering all the major structures of contemporary French User-friendly organisation offering easy-to-find sections with cross-referencing and indexes of English words, French words and grammatical terms Clear and illuminating examples help students at all stage of their degree Useful indications of what cannot be said as well as what can Revised and updated throughout, this new edition offers updated examples to reflect current usage, new headers to include chapter number and section parts as well as enhanced cross-referencing for easier reference and expanded and more nuanced explanations of notoriously difficult points of grammar. The combination of reference grammar and manual of current usage is an invaluable resource for students and teachers of French at the intermediate to advanced levels. This Grammar is accompanied by the Practising French Grammar: A Workbook (ISBN 978-1-13-885119-1) which features related exercises and activities and a companion website offering additional resources at www.routledge.com/cw/hawkins .
Exploring the French Language
by R Lodge Jane Shelton Yvette Ellis Nigel ArmstrongDo you know what 'verlan' or French 'backslang' is? Was President Mitterand 'câblé'? The French language is more than just a tool for communication; it has a crucial role to play in how native speakers of French think about the world and about themselves and their culture. This book helps students develop a systematic 'linguistic' approach to French. It covers the core topics, ranging from the structure and sounds of the language to discourse and everyday conversation. No previous knowledge of linguistics is assumed and a glossary of technical terms and many exercises and activities help reinforce key points. Students will find that their understanding and enjoyment of the French language is greatly enhanced by this book.
Access French 2: An Intermediate Language Course (BK)
by Bernard GroszAccess French 2 consolidates previous language skills, using the familiar framework of Language Focus panels, learning tips and assessment checklists. It looks at different topic areas in greater depth and goes on to cover more practical matters such as dealing with your finances, methods of communication, buying a property in France and the world of work. A wide range of activities based on realistic resources and situations affords plenty of opportunities for reading and writing authentic French, enabling learners to communicate at a higher level. Each of the 10 units begins with a variety of revision activities and there is frequent consolidation of important grammar points, giving learners the confidence to move forward. Units end with a Découverte de la Francophonie section exploring the customs and traditions of French-speaking countries.Access French 2 covers all the necessary topics, grammar and vocabulary for GCSE, LLAS OCR Intermediate Level (the new Language Ladder scheme) and Level 2 (National Language Standards).Students who have completed the course will have achieved the necessary entry requirements for AS and DELF level.
Access French: Student Book
by Bernard Grosz Henriette HarnischAccess is the major new language series designed with the needs of today's generation of students firmly in mind. Whether learning for leisure or business purposes or working towards a curriculum qualification, Access French is specially designed for adults of all ages and gives students a thorough grounding in all the skills required to understand, speak, read and write contemporary French from scratch.The coursebook consists of 10 units covering different topic areas, each of which includes Language Focus panels explaining the structures covered and a comprehensive glossary. Learning tips and assessment checklists help students to achieve a sense of autonomy while at the end of each unit, a Découverte de la Francophonie section presents short texts of cultural interest. Numerous references to web-based activities, which will be an invaluable support to students' learning, add significantly to the course. The accompanying free Website gives direct access to additional internet-based activities for students, plus teacher support and guidance.
Francophone Postcolonial Studies: A critical introduction
by Charles Forsdick David MurphyThis landmark text constitutes the first comprehensive overview of Francophone Postcolonial Studies. Moving away from reductive geographical or linguistic surveys of the Francophone world, this collection of original essays provides a thematic discussion of the complex historical, political and cultural links between France and its former colonies. Providing a theoretical framework for postcolonial criticism of the field, it also aims to trigger a genuine dialogue between Francophone and Anglophone scholars of postcolonialism.Part I provides a historical overview, from the eighteenth to the twentieth century, addressing issues of colonialism, slavery and exoticism. Part II looks at language issues and discusses France's belief in the universality of its language and culture and the postcolonial challenges to that view. Part III discusses issues of diversity and multiculturalism in contemporary Francophone cultures. Part IV concludes with an analysis of the French-language contribution to postcolonialism as well as an examination of Francophone postcolonial thought and culture in the principal areas of the French-speaking world.Edited by two of the up-and-coming names in Francophone Postcolonial Studies, the collection includes contributions from an international team including some of the world's leading scholars in the field.
Francotheque: A resource for French studies
by Open University Open University"Francotheque" seeks to provide a French-language resource for undergraduate students of French. Direct access to contemporary French culture and society is offered through carefully selected authentic texts and a comprehensive overview of France and the French is provided under six broad headings - history, multicultural society, media, the arts, science and technology, the Francophone world - through press articles, historical documents, photographs, posters, advertisements, statistics, poems and songs. Each section starts with an introduction. The authentic texts are accompanied by vocabulary notes, and where appropriate, explanations filling in cultural background. One of the features of the book is the "sujets de reflexion", which provide pre-reading stimulus, thus suggesting a particular context of focus from which to approach many of the contexts.