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Zeit des Wandels und der Initiative: Änderungen unterstützen - Gewohnheiten stabilisieren
by Klaus KonradDieses Buch betrachtet Veränderung aus verschiedenen Perspektiven und unterstützt in seinen Erläuterungen Menschen, die im beratenden sowie pädagogischen Kontext arbeiten. Im Zentrum stehen Theorien, Anwendungen und Beispiele rund um Veränderungen und Neu-Anfänge. Wir fangen immer wieder neu an. Wandeln, verwandeln, modellieren, modernisieren, ersetzen, variieren, fluktuieren sind Synonyme dafür, die uns im Alltag immer wieder begegnen. Sich wandeln und dynamisch zeigen liegt im Trend. Dazu passt das weithin sichtbare Bestreben nach Selbstoptimierung. Ungeachtet von Lebensalter und Ausbildung versuchen viele Menschen jederzeit ein neues Bild von sich zu entwerfen, und sei es auch nur virtuell.
Zeit im Arrest: Biographische und lebenspraktische Bedeutung des Jugendarrestes (Studien zur Schul- und Bildungsforschung #71)
by Anja EckoldAnja Eckold sondiert die umstrittene und kontrovers diskutierte Maßnahme Jugendarrest historisch und analysiert sie am Beispiel einer Arrestanstalt. Den Hauptteil der Arbeit bilden ihre empirisch-biographieanalytischen Fallstudien mit Arrest verbüßenden Jugendlichen. Die Autorin stellt die Frage nach der biographischen und lebenspraktischen Bedeutung des Jugendarrests für die Jugendlichen und untersucht, wie sich diese zu juristisch intendierten Zielsetzungen und erzieherischen, pädagogischen und präventiven Zielen verhält. Mit diesem Schwerpunkt gelingt eine kritische Auseinandersetzung mit abgehobenen und empiriefernen Vorstellungen zur Bedeutung von Jugendarrest.
Zeit in der Bildung zwischen Anthropozentrik und Verzweckung von Wissen: Eine Analyse historischer, bildungstheoretischer und soziökonomischer Entwicklung
by Josefine Gobl-KralovicsZeit als unverzichtbare Bedingung für personale Bildungsprozesse wird heute durch sogenannte effiziente, ökonomisch orientierte Beschleunigungskonzepte, als strategische Klammer der Verzweckung von Wissen instrumentalisiert. Selbstbestimmte Bildung im Rahmen adäquater Zeithorizonte gerät immer mehr in Gefahr verstellt zu werden. Josefine Gobl-Kralovics zeigt anhand dieser kritische Situation, auch mittels Einbeziehung und Analyse des Begriffs Anthropozentrik pädagogisch beleuchtet, die Beschleunigung im Widerspruch zur Bildungsaufgabe des Menschen auf, genauso wie drohende Entfremdung als Folge von Fremdbestimmung. Beschleunigung avancierte zum Lebenstempo – Muße scheint dagegen obsolet.
Zeit in der wissenschaftlichen Weiterbildung (Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens)
by Wolfgang SeitterDie Beiträge des vorliegenden Bandes bilden unterschiedliche Ebenen des Zeitbezugs wissenschaftlicher Weiterbildung ab und geben aus konzeptioneller und empirischer Perspektive zeitbezogene Einblicke in ein dynamisch wachsendes Feld. Zeit in der wissenschaftlichen Weiterbildung gilt als äußerst knappe Ressource, die häufig schwieriger bereitzustellen ist als monetäre Ressourcen. Dies gilt für Weiterbildungsnachfragende und Teilnehmende ebenso wie für Angebotsgestaltung und Hochschulorganisation.
Zeitaspekte: Die Bedeutung von Tempus, Aspekt und temporalen Konjunktionen (DUV Sprachwissenschaft)
by Michael Herweg5. 2 Temporale Konjunktionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217 5. 2. 1 nachdem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217 5. 2. 2 bevor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 5. 2. 3 während . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 5. 2. 4 als und wenn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 5. 2. 5 Weitere Konjunktionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279 5. 2. 5. 1 indem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280 5 . 2. 5 . 2 sobald und sowie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284 5. 3 Durative Konjunktionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294 5. 3. 1 Vorbemerkungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294 5. 3. 2 solange . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298 5. 3. 3 seit( dem) und bis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302 6. Resümee und Schlußbemerkungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311 Anhang 1: Verzeichnis wichtiger Definitionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319 Anhang II: Verzeichnis wichtiger semantischer Repräsentationen . . . . . . . . . . . . 320 Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323 6 Vorwort Die vorliegende Untersuchung ist eine in Teilen überarbeitete und erweiterte Fasssung meiner Dissertation an der Philosophischen Fakultät der Heinrich Heine-Universität Düsseldorf mit dem Titel Semantik von Tempus, Aspekt und subordinierenden temporalen Konjunktionen, die ich im Sommer 1989 unter der Betreuung von Dieter Wunderlich fertiggestellt habe. Meine Beschäftigung mit der Temporalsemantik begann im September 1985, als ich am Seminar für Allgemeine Sprachwissenschaft der Universität Düsseldorf gemeinsam mit Sebastian Löbner für ein Jahr in einem von Dieter Wunderlich geleiteten Forschungsprojekt der Deutschen Forschungsgemeinschaft über dieses Thema gearbeitet habe. Sebastian Löbner hat während dieser Zeit meine Vorstellungen in unermüdlichen Diskussionen mit mir erörtert und so entscheidend geprägt. Dieter Wunderlich hat die Entstehung dieser Arbeit betreut und dabei viel Geduld bewiesen, wenn ich mich allzu häufig anderen Themen zugewandt habe und dadurch die Fertigstellung der Arbeit verzögert habe.
Zeitdimensionen des Biographischen: Narrative Identität – Lern- und Bildungsprozesse – Dritte Lebensphase im Längsschnitt-Design (Lernweltforschung #37)
by Heide von FeldenDas Buch gibt Antworten auf die Frage, wie Menschen ihre Identität in Lebensgeschichten darstellen und welche Lern- und Bildungsprozesse damit biographisch forciert werden. Auf theoretischer und empirischer Ebene analysiert die Autorin, welche Rolle biographische Zeitdimensionen wie narrative Identität, biographisches Lernen, dritte Lebensphase und das methodische Längsschnitt-Design dabei spielen.
Zeitgemäße Bildung von Lehrkräften in der Migrationsgesellschaft: Dominanzkritische Perspektiven auf interkulturelle Bildung
by Alina IvanovaAlina Ivanova liefert eine fundierte, anhand empirischer Beispiele illustrierte Systematisierung pädagogischer Wissensbestände über migrationsbedingte Diversität und Differenz. Dabei werden verschiedene Ansätze interkultureller Bildung aus dominanzkritischer Perspektive analysiert, die jeweiligen Chancen und Risiken erläutert und Konsequenzen für die Theorie und Praxis zeitgemäßer Lehrkräftebildung formuliert.
Zeitmanagement bei der Abschlussarbeit: Perfektes Timing für die Bachelor- und Masterthesis (essentials)
by Kristina FolzDieses essential richtet sich an alle Studierenden, die ihre Abschlussarbeit – oder vielleicht auch ihre nächste Seminararbeit – ohne Zeitnot meistern möchten. Die Autorin gibt praktische Tipps und Anregungen zum Zeitmanagement, die sich leicht und ohne aufwendige Einarbeitung im Studienalltag umsetzen lassen. Sie erfahren unter anderem, wie Sie Ihren persönlichen „Thesisfahrplan“ aufstellen, wie Sie die Arbeitsbedingungen so optimieren können, dass Sie Zeit und Energie sparen, welche Zeitfresser beim wissenschaftlichen Arbeiten weit verbreitet sind und wie Sie sie vermeiden. Verständlich geschrieben, übersichtlich gestaltet und mit zahlreichen Übungen und Beispielen hilft Ihnen dieses essential dabei, die Abschlussarbeit erfolgreich und fristgerecht zu schreiben.Die Autorin:Kristina Folz ist freie Redakteurin, Autorin und Lektorin für verschiedene Kunden und beschäftigt sich als solche regelmäßig mit Zeitmanagementmethoden sowie der Frage, wie man Zeitfresser aus dem Alltag verbannt. Zudem hat sie zwei Ratgeber zum wissenschaftlichen Arbeiten verfasst.
Zeitmanagement für Führungskräfte: Wie arbeite ich als Führungskraft effektiv und effizient? (essentials)
by Alexander Häfner Sophie HofmannMehr als 300 E-Mails im Posteingang, Teammitglieder, die auf dringendes Feedback warten, und wichtige Aufgaben, die seit Wochen liegen bleiben. So kann der Alltag von Führungskräften aussehen. Ohne einen effektiven und effizienten Umgang mit der eigenen Arbeitszeit wird Führung nicht gelingen. Das Buch gibt wissenschaftlich fundiert konkrete Anregungen für die tägliche Praxis.
Zeitmanagement für Juristen: Strukturiert durch den Tag - mehr Effizienz - mehr freie Zeit
by Jochen TheurerDieses Buch stellt Zeitmanagement-Strategien speziell für Juristen und Rechtsanwälte, Steuerberater und Wirtschaftsprüfer vor. Diese Berufsgruppen sind Standesregeln und hohem wirtschaftlichen Druck ausgesetzt und klagen häufig über Zeitprobleme. Doch die üblichen Ratschläge zum Thema Zeitmanagement helfen ihnen aufgrund der besonderen beruflichen Anforderungen meist nicht weiter. Zudem sind die Zeitprobleme so individuell, dass eine „allgemeine“ Strategie nicht passt. Hier setzt dieses Buch an: Es vermittelt Juristen und Rechtsanwälten, Steuerberatern und Wirtschaftsprüfern das Wissen und die Werkzeuge, um selbstständig Strategien für ihre persönlichen Zeitprobleme zu entwickeln und diese erfolgreich in ihrem beruflichen Alltag umzusetzen. Die überarbeitete 4. Auflage wurde um Erfahrungen aus der Corona-Pandemie und ein Kapitel über Gesundheit und Körper erweitert.
Zeitmanagement in der beruflichen Bildung: Jugendliche im Umgang mit zeitlichen Anforderungen der modernen Arbeitswelt
by Stefan DornbachAusbildungs- und Arbeitsfähigkeit im modernen Berufsleben beinhalten elaborierte Fähigkeiten des Zeitmanagements. Für das berufliche Bestehen in der Dienstleistungsgesellschaft sind die traditionellen zeitlichen Tugenden wie Pünktlichkeit und Zuverlässigkeit, welche die tayloristische Fabrikarbeit bestimmten, nicht mehr ausreichend. Auch Tätigkeiten mit geringen fachlichen Anforderungen verlangen oft eine vielschichtige zeitliche Selbstorganisation. Noch ist unser Bildungssystem aber weitgehend an starren zeitlichen Strukturen ähnlich der Organisation der Fabrikarbeit orientiert. Stefan Dornbach entwickelt einen den Erfordernissen selbstregulierten beruflichen Lernens angepassten Begriff von Zeitmanagement. Er untersucht, wie Teilnehmer an Maßnahmen zur Berufsvorbereitung dieses Zeitmanagement anwenden und schafft damit die Grundlage für Überlegungen, wie es entsteht und gefördert werden kann.
Zeitperspektiven von Jugendlichen: Pädagogische Grundlagen und empirische Befunde im Kontext des Sports (Bildung und Sport #11)
by Svenja KonowalczykDieses Buch greift das entwicklungsrelevante Konstrukt der adoleszenten Zeitperspektive in einem sportpädagogischen Kontext auf. Im Rahmen des Diskurses um die Persönlichkeitsentwicklung von Heranwachsenden erforscht Svenja Konowalczyk zum einen kulturelle und soziodemografische Einflussfaktoren auf die zeitliche Perspektive von deutschen, luxemburgischen und spanischen Jugendlichen. Zum anderen analysiert die Autorin systematisch, welche Bedeutung das Sportengagement als jugendtypische Freizeitaktivität für die zentral mit der Gedankenfigur der juvenilen Identitätsentwicklung verknüpften Zeitperspektiven hat. Die Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass eine positive Sicht auf die Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft eng mit dem (leistungs-)sportlichen Engagement von Jugendlichen assoziiert ist, womit die hohe (sport-)pädagogische Relevanz der behandelten Thematik erkennbar wird.
Zeitspieler: Inszenierungen des Temporalen bei Bergson, Deleuze und Lynch (Medienbildung und Gesellschaft)
by Kerstin VollandWird Zeit aus der engen Form des linearen Zeitverlaufs entlassen, dann folgen Ereignisse nicht mehr aufeinander und Wirkungen nicht mehr auf Ursachen - dann weicht die Eindeutigkeit des Geschehens einem Spiel der Möglichkeiten. Diese Idee kennzeichnet sowohl das Denken von Henri Bergson und Gilles Deleuze als auch das Filmschaffen von David Lynch. Kerstin Volland stellt am Beispiel dieses Denkens Theorie, Methode und Forschungsweise der Filmanalyse dar. Aus medienpädagogischer Sicht zeigt sie auf, wie sich Zeit im Film ausschließlich durch das subjektive Erleben offenbart.
Zelfstandig studeren in probleemgestuurd onderwijs (Docentenreeks)
by R.A.M. HeijneNu opleidingen op 'studentgecentreerd' en 'probleemgestuurd' onderwijs zijn overgestapt, moeten studenten in het hoger beroepsonderwijs actief participeren en initiatieven ontplooien. Auteur Rien Heijne laat zien wat probleemgestuurd onderwijs is en welke gevolgen deze onderwijsvorm voor studenten heeft.Probleemgestuurd onderwijs heeft invloed op het gehele onderwijsprogramma en dus op alle studieactiviteiten die studenten ondernemen. Heijne laat zien hoe studenten zich het zelfstandig studeren eigen kunnen maken. Hij beschrijft hoe belangrijk het is de kernelementen van zelfstandig studeren te herkennen en deze in wisselende situaties te kunnen toepassen.De handleiding Zelfstandig studeren in probleemgestuurd onderwijs is geschreven voor eerstejaarsstudenten. Zij vinden hiermee hun weg in probleemgestuurd onderwijs en diverse vormen van studentgecentreerd onderwijs. De ervaring heeft geleerd dat een goede start zijn vruchten afwerpt tijdens het overige deel van het curriculum. Met deze handleiding als start kunnen studenten zich tot uitstekend gekwalificeerde professionals ontwikkelen
Zemah and Zerubbabel: Messianic Expectations in the Early Postexilic Period (The Library of Hebrew Bible/Old Testament Studies)
by Wolter H. RoseIt has often been argued that Zerubbabel, the Jewish governor of Yehud at the time of the rebuilding of the temple (late 6th century BCE), was viewed by the prophets Haggai and Zechariah as the new king in the line of David. In this new study, Rose offers a contrary proposal for the interpretation of the oracles in Haggai 2 and Zechariah 3 and 6. He traces their background in the pre-exilic prophets, pays special attention to often neglected details of semantics and metaphor, and concludes that neither Haggai nor Zechariah designated Zerubbabel as the new king in Jerusalem. Instead, the oracles in Zechariah 3 and 6 should be seen as fully messianic.
Zen and the Art of Information Security
by Ira WinklerWhile security is generally perceived to be a complicated and expensive process, Zen and the Art of Information Security makes security understandable to the average person in a completely non-technical, concise, and entertaining format. Through the use of analogies and just plain common sense, readers see through the hype and become comfortable taking very simple actions to secure themselves. Even highly technical people have misperceptions about security concerns and will also benefit from Ira Winkler’s experiences making security understandable to the business world. Mr. Winkler is one of the most popular and highly rated speakers in the field of security, and lectures to tens of thousands of people a year. Zen and the Art of Information Security is based on one of his most well received international presentations.Written by an internationally renowned author of Spies Among Us who travels the world making security presentations to tens of thousands of people a yearThis short and concise book is specifically for the business, consumer, and technical user short on time but looking for the latest information along with reader friendly analogiesDescribes the REAL security threats that you have to worry about, and more importantly, what to do about them
Zentangle: The inspiring and mindful drawing method
by Jane MarbaixAimed at beginners, this book shows how beautiful images can be created from repeating patterns. Accredited Zentangle teacher Jane Marbaix demonstrates a range of patterns one step at a time and offers a sourcebook of her own designs to inspire tanglers to try something different. Proven to reduce stress and enhance creativity in people of all ages, Zentangle does not require a background in practical art or expensive materials to produce pleasing results.
Zentangle® Sourcebook: The ultimate resource for mindful drawing
by Jane MarbaixPacked with how-tos of more than 70 popular tangles, this handy reference book is the perfect guide for aspiring tanglers.Each easy-to-follow step-out is complemented by beautiful and original Zentangle Inspired Artworks showing how your tangles can be combined.A wealth of visual treats provides endless inspiration and stimulation for both aficionados and beginners alike.
Zentangle® Step By Step: The Fun and Easy Way to Create Magical Patterns
by Hannah GeddesYou'll be a Zentangle® master in no time with this brilliant book!Learn how to draw a fantastic collection of tangles before bringing these together to create your own spectacular Zentangle® Inspired Artworks.Illustrated by a Certified Zentangle® Teacher and packed with tips, techniques, and simple step-by-step instructions, this book contains everything you ever wanted to know about this fun and creative art form.
Zentralabitur: Die längsschnittliche Analyse der Wirkungen der Einführung zentraler Abiturprüfungen in Deutschland (Educational Governance)
by Katharina Maag MerkiIn den deutschsprachigen Ländern ist das Schulwesen gegenwärtig durch einen systematischen Umbau der administrativen Steuerungsmechanismen gekennzeichnet. Ein zentrales Motiv ist die Einführung zentraler Abiturprüfungen. Die in diesem Band publizierte mehrjährige Studie untersucht in zwei Bundesländern in Deutschland erstmals die mit dieser Einführung verbundenen Wirkungen auf Schüler/innen, Lehrpersonen, Unterricht und Schule. Sie stellt eine international einmalige und theoretisch fundierte Untersuchung dar, die über die beiden sich beteiligenden Bundesländer hinaus wertvolle Erkenntnisse über die Auswirkungen eines Wechsels im Steuerungssystem auf schulische Prozesse und Ergebnisse gibt.
Zentralisation und Dezentralisation: Zugleich ein Beitrag zur Kommunalpolitik im Rahmen der Staats- und Verwaltungslehre
by Hans PetersDieser Buchtitel ist Teil des Digitalisierungsprojekts Springer Book Archives mit Publikationen, die seit den Anfängen des Verlags von 1842 erschienen sind. Der Verlag stellt mit diesem Archiv Quellen für die historische wie auch die disziplingeschichtliche Forschung zur Verfügung, die jeweils im historischen Kontext betrachtet werden müssen. Dieser Titel erschien in der Zeit vor 1945 und wird daher in seiner zeittypischen politisch-ideologischen Ausrichtung vom Verlag nicht beworben.
Zephaniah: A Prophetic Drama (The Library of Hebrew Bible/Old Testament Studies)
by Paul R. HouseA much neglected prophecy, Zephaniah proves to be an excellent subject for literary-critical enquiry. Such an approach yields new meaning for Zephaniah as it is doing for other biblical texts. After an introductory chapter devoted to the history of Zephaniah interpretation, House moves to a discussion of genre and the content of Zephaniah. Chapter 2 surveys genre analysis from Aristotle to the present and then charts the main characteristics of epic, lyric and drama. A close reading of Zephaniah follows, covering the book's structure, dialogue, plot, characterization, themes, points of view and time sequences (Chapter 3). This reading provides both an interpretation of the book and data for locating its genre. Material from the close reading is compared to epic, lyric and drama in Chapter 4, and drama is seen to be the most natural classical genre description for Zephaniah. Several parallels are also drawn between prophetic and comic modes in literature. Finally, Chapter 5 presents a translation of Zephaniah, with textual notes, and divides the book as a drama according to speakers, scenes and acts. Throughout this study Zephaniah emerges as a unified literary work of great style and power.
Zero to Hero (High/Low)
by Seb GoffeWill is football mad. He practises every day and he's got great skills – but he's the shortest in his year. He knows he would be great on the football pitch, if only he could show the coach that skill can beat size. Will Will ever get a chance to play on the team?Zero to Hero is a football-filled adventure about determination, overcoming the odds and being a team player.Bloomsbury High Low books encourage and support reading practice by providing gripping, age-appropriate stories for struggling and reluctant readers, those with dyslexia, or those with English as an additional language. Printed on tinted paper with a dyslexia friendly font, Zero to Hero is aimed at readers aged 10+ and has a manageable length (64 pages) and reading age (8+).Produced in association with reading experts at Catch Up, a charity which aims to address underachievement caused by literacy and numeracy difficulties.
Zero to Hero (High/Low)
by Seb GoffeWill is football mad. He practises every day and he's got great skills – but he's the shortest in his year. He knows he would be great on the football pitch, if only he could show the coach that skill can beat size. Will Will ever get a chance to play on the team?Zero to Hero is a football-filled adventure about determination, overcoming the odds and being a team player.Bloomsbury High Low books encourage and support reading practice by providing gripping, age-appropriate stories for struggling and reluctant readers, those with dyslexia, or those with English as an additional language. Printed on tinted paper with a dyslexia friendly font, Zero to Hero is aimed at readers aged 10+ and has a manageable length (64 pages) and reading age (8+).Produced in association with reading experts at Catch Up, a charity which aims to address underachievement caused by literacy and numeracy difficulties.