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Yuli: A Cuban Dancerâs Story
by Carlos AcostaNOW AN AWARD-WINNING FEATURE FILM STARRING CARLOS ACOSTA
Acerca de Lo Inconsciente de Freud
by Salman Akhtar Mary Kay O'Neil Jose Maria VacaIf there ever was one word that could represent the essence of Freud's work, that word would be 'unconscious'. Indeed, Freud himself regarded his 1915 paper 'The Unconscious' as central to clarifying the fundamentals of his metapsychology. The paper delineates the topographic model of the mind and spells out the concepts of primary and secondary process thinking, thing and word presentations, timelessness of the unconscious, condensation and symbolism, unconscious problem solving, and the relationship between the system Ucs and repression. Examining these proposals in the light of contemporary psychoanalytic theory as well as from the perspective of current neurophysiology and ethology, nine distinguished analysts take Freud's ideas further in ways that have implications for both psychoanalytic theory and practice.
Acerca de Lo Inconsciente de Freud
by Salman Akhtar Mary Kay O'Neil Jose Maria VacaIf there ever was one word that could represent the essence of Freud's work, that word would be 'unconscious'. Indeed, Freud himself regarded his 1915 paper 'The Unconscious' as central to clarifying the fundamentals of his metapsychology. The paper delineates the topographic model of the mind and spells out the concepts of primary and secondary process thinking, thing and word presentations, timelessness of the unconscious, condensation and symbolism, unconscious problem solving, and the relationship between the system Ucs and repression. Examining these proposals in the light of contemporary psychoanalytic theory as well as from the perspective of current neurophysiology and ethology, nine distinguished analysts take Freud's ideas further in ways that have implications for both psychoanalytic theory and practice.
Cuentos morales
by Leopoldo Alas"Yo soy, y espero ser mientras viva, partidario del arte por el arte, en el sentido de mantener como dogma seguro el de su sustantividad independiente. No hay moda literaria, ni reacción que valgan para sacarme de esta idea. Sigo opinando que los libros no pueden ser morales ni inmorales, como los Estados no pueden ser ateos ni católicos, a no ser en el mundo de los tropos peligrosos. Aun reduciendo el significado de moral a la virtud que una cosa pueda tener para moralizar a los que cabe que sean seres morales (los individuos racionales), diré que mis cuentos no son morales en tal concepto. Los llamo así, porque en ellos predomina la atención del autor a los fenómenos de la conducta libre, a la psicología de las acciones intencionadas." Leopoldo Alas, prólogo a la obra.
Cuesta abajo
by Leopoldo AlasLeopoldo Alas García-Ureña, novelista y periodista, mejor conocido por su seudónimo Clarín, nació en Zamora en 1852, hijo del gobernador civil. Comienza sus estudios de Derecho y Filosofía en León y los continúa en Oviedo y a la Universidad de Madrid. Alas se doctoró en 1878, presentando la tesis «El derecho y la moralidad». En esta epoca crece su actividad periodística y en 1883 es nombrado catedrático de Derecho Romano de la Universidad de Oviedo. Al lado Alas publicó artículos y cuentos y en 1884 su gran novela «La Regenta», magnífico retrato de la España de la Restauración en una capital provinciana. Tras la publicación del libro se desataron las protestas y el escándalo. En 1891 publicó su segunda y última novela larga, «Su único hijo». Cuesta abajo fue escrita entre 1890 y 1891. Alas murió en Oviedo en 1901, a los 49 años de edad.
Una novela y ocho cuentos
by Leopoldo AlasClarín es un intelectual preocupado por conjugar el idealismo con la filosofía positivista y la búsqueda del sentido metafísico o religioso de la vida. Es un gran analista, un perfeccionista que persigue el detalle y entiende la literatura como un trabajo constante y minucioso de gran contenido ético; su método es la prospección positivista propia del realismo y del naturalismo. Chocó con su época por su mordacidad, por sus críticas literarias despiadadas, producto de su misión docente: pretendía elevar el nivel cultural de su país y por lo tanto censuraba el mal gusto y la vulgaridad. Escribió también cuentos y dos grandes novelas, La regenta (1885) y Su único hijo (1890), en las que plantea el tema del adulterio.
Recopilación
by Leopoldo AlasLeopoldo Alas García-Ureña, novelista y periodista, mejor conocido por su seudónimo Clarín, nació en Zamora en 1852, hijo del gobernador civil. Comienza sus estudios de Derecho y Filosofía en León y los continúa en Oviedo y a la Universidad de Madrid. Alas se doctoró en 1878, presentando la tesis «El derecho y la moralidad». En esta epoca crece su actividad periodística y en 1883 es nombrado catedrático de Derecho Romano de la Universidad de Oviedo. Al lado Alas publicó artículos y cuentos y en 1884 su gran novela «La Regenta», magnífico retrato de la España de la Restauración en una capital provinciana. Tras la publicación del libro se desataron las protestas y el escándalo. En 1891 publicó su segunda y última novela larga, «Su único hijo». Alas murió en Oviedo en 1901, a los 49 años de edad.
La regenta
by Leopoldo AlasAna Ozores, "La Regenta", movida siempre por un continuo juego de ilusión y desilusión, lanzada en busca de algo superior que llene su vida. La acción discurre en el marco de Vetusta, nombre bajo el cual oculta el autor a Oviedo, que convierte en segundo protagonista de la novela; sus calles, sus barrios, todos sus habitantes, con sus pasiones y rencillas van animando las páginas de la obra y creando un espíritu de la ciudad, dominio de la envidia y la ignorancia. Ana, empujada por su inquieta imaginación, se siente atraída por dos llamadas distintas y opuestas: la de la exaltación mística y la de los ignorados deleites de la proximidad amorosa. El núcleo de la novela lo forma el conflicto entre un ser de sensibilidad aguda y la sociedad española de finales de siglo; de él se sirve el autor para denunciar el mundo social en que vive.
El gigante Amapolas
by Juan Bautista AlberdiEl gigante Amapolas y sus formidables enemigos o sea fastos dramáticos de una guerra memorable, OBRA DE TEATRO INFANTIL PRESENTADA EN 1842, ES TAMBIÉN LA EXCUSA LITERARIA PARA QUE Alberdi exprese desde su exilio en Uruguay, sus ideas políticas. Un gigante de paja, símbolo del poder dominante, sojuzga al pueblo. Tres generales se oponen al gigante, pero son funcionales al mismo poder cuestionado. Son las mujeres del pueblo quienes toman las riendas y convencen a los hombres y soldados para que cambie la situación.
Hombrecitos
by Louisa May AlcottLa continuación de mujercitas. Esta vez Jo y su esposo intentan crear un lugar agradable para su escuela de jóvenes. Es una historia con más aventuras que Mujercitas, pero habitada por las mismas temáticas: los sueños, el amor, la esperanza, la lealtad y la familia. Otra oportunidad de volver a emocionarse.
El mantel de Tabby
by Louisa May AlcottEl vigésimo día de marzo de mil setecientos setenta y cinco, una niña recorría un camino rural con una cesta de huevos al brazo. Parecía tener mucha prisa y miraba ansiosa a su alrededor a medida que avanzaba, pues aquellas eran épocas de revuelta, y Tabitha Tarbell vivía en un pueblo que tuvo famosa participación en la Revolución. Era una muchacha de catorce años, sonrosada, de mirada vivaz, plena de vigor, coraje y patriotismo, y muy excitada en ese entonces por los frecuentes rumores que llegaban a Concord según los cuales los ingleses llegarían para destruir las provisiones guardadas allí durante la ocupación enemiga de Boston. Al pensar en esa posibilidad, Tabby ardía de cólera y metafóricamente amenazaba con un puño al augusto rey Jorge pues era una pequeña y leal revolucionaria dispuesta a pelear y morir por su patria antes que someterse a una tiranía de cualquier especie."
Mujercitas
by Louisa May AlcottAlcott Empezó escribiendo cuentos muy joven, en 1867, acepta redactar un periódico para los niños y a componer una historia para jóvenes lectoras, "Little Women" o Mujercitas, retrato de la vida americana, en la segunda mitad del siglo XIX, con el que tuvo tanto éxito que publica la continuación en 1869. Sus modelos son sus padres, sus hermanas, sus amigos de Nueva-Inglaterra y de Europa. Se dibujó fielmente, según dicen, a las características de Jo March. Mag, Jo, Beth, Amy, cuatro hermanas americanas muy diferentes pero unidas a una madre que consideran como ideal, el padre se arruinó por generosidad hacia los demás, y está lejos, en el campo de batalla. Jo, el marimacho, se encierra a menudo en el desván para escribir. Sus hermanas leerán una de sus cortas novelas publicada más tarde. Así pasan los días y las aventuras que hacen reír y algunas veces incluso llorar, pero la historia tiene su desenlace feliz.
Ocho primos
by Louisa May AlcottUna pobre huerfanita llamada Rosa vive con sus cuatro tías y dos tías abuelas. La niña se siente como "un pollito con demasiadas gallinas alrededor". Sin embargo, un día llega su tío y tutor a imponer orden en la casa. Rosa es una chiquilla enclenque y muy delicada de salud y a su tío, médico, le dio pena verla en ese estado. Cambia por fajas de seda los duros cinturones, leche natural en lugar de agrio café, y decide que es hora de que conozca a sus siete primos. Los ocho se llevarán de maravillas y vivirán un sinfín de aventuras. Escrito con la naturalidad que caracteriza a Louisa M. Alcott, éste es un libro pleno de sentimientos y lecciones de vida.
La Divina Comedia
by Dante AlighieriDante Alighieri (1265-1321), poeta, prosista, teórico de la literatura, filósofo y pensador político italiano. Está considerado como una de las figuras más sobresalientes de la literatura universal, admirado por su espiritualidad y por su profundidad intelectual. La obra maestra de Dante, la Divina Comedia, es una narración alegórica en verso, de una gran precisión y fuerza dramática, en la que se describe el imaginario viaje del poeta guiado porVirgilio, a través del Infierno y el Purgatorio, y por su amada Beatrice por el Paraíso. La obra, que constituye un catálogo del pensamiento político, científico y filosófico de su tiempo, puede interpretarse en cuatro niveles: el literal, el alegórico, el moral y el místico. Ciertamente, es una impresionante dramatización de toda la teología cristiana medieval
!Te Toca!: A New Communicative Spanish Course
by Mark Allinson Richard Pym""Languages are best learned when real-world information becomes the focus of students' activities. In this respect, !Te Toca! definitely encourages advanced learners to focus on exchanging real-life information about the world around them. Moreover, since the topics and issues presented in the book are controversial in nature, they seem especially appealing to college students."" Dr Maria Jesus Amores, University of West Virginia!Te Toca! is a thoroughly innovative approach to advanced language learning. Imaginative, exciting and fun, it uses language simulations to take students into a virtual Spanish-speaking world where they adopt a new Spanish or Latin-American identity. Creating a learning environment in which they need to use Spanish to solve a problem or engage in debate, the language simulations draw and expand on students' linguistic, communication, and information-gathering skills.Covering a variety of engaging topics, the simulations literally put the students centre-stage, requiring them to think on their feet and speak exclusively in Spanish. The topics revolve around contentious issues and each chapter includes a simulation exercise with all its associated documents, as well as a lead text, comprehension questions, a guide to relevant points of functional grammar, associated exercises, a glossary of terms, and suggestions for written work.
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Segunda parte del ingenioso hidalgo Don Quijote de La Mancha
by Alonso Fernández de AvellanedaAlonso Fernández de Avellaneda De Wikipedia, la enciclopedia libre. Alonso Fernández de Avellaneda, seudónimo del autor del llamado Quijote apócrifo (título original Segundo tomo del Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha) publicado en Tarragona en año 1614. Hasta el momento no se ha podido dar con su verdadera identidad. En 1614 aparece en Tarragona, al cuidado del librero Felipe Robert, el Segundo tomo de las aventuras del ingenioso hidalgo Don Quixote de la Mancha, compuesto por el licenciado Alonso Fernández de Avellaneda, natural de Tordesillas. La suya no constituye la única imitación del libro en tiempos de Miguel de Cervantes, pero sí la más importante en su época como para ser citada en la 2ª parte de Don Quijote que apareció publicada al año siguiente. Hace algunos años, Martín de Riquer abrió una pista a partir de varios indicios -tics de escritura, incorrecciones y torpezas de estilo, repetidas alusiones al rosario- que denunciarían a Jerónimo de Pasamonte, soldado y escritor que, en el capítulo 32 de la Primera parte, parece haber inspirado el personaje del galeote Ginés de Pasamonte, metamorfoseado, en la Segunda, en Maese Pedro, el famoso titiritero. De origen aragonés, Jerónimo de Pasamonte habría puesto su pluma al servicio de Lope de Vega para cortar el camino a Cervantes. Con todo, como ha mostrado el llorado Edward C. Riley, esta hipótesis carece de argumentos realmente probatorios. No obstante, cualquiera que sea la identificación propuesta, el prólogo de Avellaneda, atribuido por algunos a Lope de Vega, hirió profundamente a Cervantes, al invitarle a bajar los humos y mostrar mayor modestia.
Naufragios
by Álvar Núñez Cabeza de VacaLa polémica en torno a si el texto de Álvar Núñez Cabeza de Vaca pertenece al ámbito de la historia o al de la narrativa literaria permanece abierta. Lo que es indudable es que posee la veracidad de alguien que ha vivido personalmente los hechos que narra, combinada con elementos novelescos que presentan al narrador y protagonista como "el buen pastor" de los indios, en una obra encaminada a convencer al entonces emperador Carlos V de la importancia de la empresa realizada en el continente americano.
La sirenita
by Hans Christian AndersenLa Sirenita es la historia de una de las hijas del rey del mar que desde pequeña quiso conocer el mundo de los humanos. Esta es una obra más de la serie Princesitas. Ahora verás ese sueño de campos, cielo y música y como tantas otras niñas descubrirás que el cariño que sintió nuestra sirena fue más fuerte que su amor al mar. Acompaña a La Sirenita en su deseo por ver el cielo y las aves. Ayúdala a salvar al príncipe de entre las furiosas aguas y quédate con ella mientras su colita de pez se convierte en piernas. Lee su llegada a palacio y verás que convertirte en una princesa puede ser más fácil de lo que te imaginas. iNo te pierdas esta historia!
Patterns of Power en español, Grades 1-5: Inviting Bilingual Writers into the Conventions of Spanish (Patterns of Power)
by Jeff Anderson Whitney La Rocca Caroline SweetAuthor Jeff Anderson and bilingual teacher and coach Caroline Sweet lead a vibrant approach to grammar instruction in Patterns of Power en español, Grades 1-5: Inviting Bilingual Writers into the Conventions of Spanish. Here, young, emergent writers are invited to notice the conventions of the Spanish language and build off them in this inquiry-based approach to instructional grammar. The book comes with standards-aligned lessons that can be incorporated in just 10 minutes a day. Patterns of Power’s responsive, invitational approach puts students in an involved role and has them explore and discuss the purpose and meaning of what they read. Students study short, authentic texts and are asked to share their findings out loud, engaging in rich conversations to make meaning. Inside you’ll find: Ready-to-use lesson plan sets that include excerpts from authentic and diverse Spanish mentor texts curated for grades 1-5 and can be adapted over 5 grade levels Real-life classroom examples, tips, and Power Notes gleaned from the authors’ experiences that can be applied to any level of writer Resources, including a Patterns of Power Planning Guide adapted for Spanish, to use in classroom instruction or as handouts for student literacy notebooks How to correlate to Spanish TEKS, Common Core, and other state standards Patterns of Power en español, Grades 1-5 provides a simple classroom routine that is structured in length and approach, but provides teachers flexibility in choosing the texts, allowing for numerous, diverse voices in the classroom. The practice helps students build cognitive recognition and provides a formative assessment for teachers on student progress. With these short lessons, students will gain confidence and move beyond limitation to produce effortless writing in your class and beyond. The Patterns of Power series also includes Patterns of Power, Grades 6-8: Inviting Adolescent Writers into the Conventions of Language; Patterns of Power, Grades 1-5: Inviting Young Writers into the Conventions of Language; Patterns of Power, Grades 9-12: Teaching Grammar Through Reading and Writing; and Patterns of Wonder, Grades PreK-1: Inviting Emergent Writers to Play with the Conventions of Language.
Patterns of Power en español, Grades 1-5: Inviting Bilingual Writers into the Conventions of Spanish (Patterns of Power)
by Jeff Anderson Whitney La Rocca Caroline SweetAuthor Jeff Anderson and bilingual teacher and coach Caroline Sweet lead a vibrant approach to grammar instruction in Patterns of Power en español, Grades 1-5: Inviting Bilingual Writers into the Conventions of Spanish. Here, young, emergent writers are invited to notice the conventions of the Spanish language and build off them in this inquiry-based approach to instructional grammar. The book comes with standards-aligned lessons that can be incorporated in just 10 minutes a day. Patterns of Power’s responsive, invitational approach puts students in an involved role and has them explore and discuss the purpose and meaning of what they read. Students study short, authentic texts and are asked to share their findings out loud, engaging in rich conversations to make meaning. Inside you’ll find: Ready-to-use lesson plan sets that include excerpts from authentic and diverse Spanish mentor texts curated for grades 1-5 and can be adapted over 5 grade levels Real-life classroom examples, tips, and Power Notes gleaned from the authors’ experiences that can be applied to any level of writer Resources, including a Patterns of Power Planning Guide adapted for Spanish, to use in classroom instruction or as handouts for student literacy notebooks How to correlate to Spanish TEKS, Common Core, and other state standards Patterns of Power en español, Grades 1-5 provides a simple classroom routine that is structured in length and approach, but provides teachers flexibility in choosing the texts, allowing for numerous, diverse voices in the classroom. The practice helps students build cognitive recognition and provides a formative assessment for teachers on student progress. With these short lessons, students will gain confidence and move beyond limitation to produce effortless writing in your class and beyond. The Patterns of Power series also includes Patterns of Power, Grades 6-8: Inviting Adolescent Writers into the Conventions of Language; Patterns of Power, Grades 1-5: Inviting Young Writers into the Conventions of Language; Patterns of Power, Grades 9-12: Teaching Grammar Through Reading and Writing; and Patterns of Wonder, Grades PreK-1: Inviting Emergent Writers to Play with the Conventions of Language.
Hijas del horror : Rocío Silva Santisteban y Regina José Galindo : mujer, testimonio y violencia en la poesía y la performance
by Bethsabé Huamán AndíaCuentos africanos
by AnónimoEl continente africano es un rico crisol de culturas estrechamente ligadas a la tierra y a la naturaleza. Los mitos y leyendas de este volumen presentan la esencia y la sabiduría primigenia de la cuna del ser humano. En esta antología se aúnan historias de las más diversas tradiciones orales. Incluye: El árbol que hablaba, EL CHICO Y EL COCODRILO, SONA MARIAMA, LOS GEMELOS CON UNA SOLA CABEZA, y otros.